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    《一個新家》教案

    教案

    《一個新家》教案

    更新時間:2019-07-04 15:26 手機版

    《一個新家》教案

      知識與技能目標:

      1、認識本課“鷹、糞、酸、灌、摩”5個生字,會正確書寫“窩、殘、糞、顆、肥、壯、趣、帽、刺、撫”10個生字。

      2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

      3、正確把握課文內容,理解自然界中生命之間相互依存的和諧關系。

      過程與方法目標:

      1、繼續進行自主識字,提高學生隨文理解詞意的能力。

      2、繼續培養學生提問的能力,并培養學生通過讀書解決問題的能力。

      情感態度與價值觀目標:

      學會多角度地思考問題,養成留心周圍事物的習慣。

      策略與方法:

      分角色朗讀,引導學生抓住重點語句、段落,充分朗讀、體會。

      教學準備:

      設計意圖:

      通過多種形式理解文中的詞語,既形象生動,學生們歡迎;又無形中教給了學生理解詞語的方法。正所謂“授之與漁”。

      再設計及隨筆

      學生準備:預習時,搜集相關資料。針對課題提出問題,通過讀書試著解決,并能在讀書中根據重點句子進行提問。

      教師準備:搜集有關文章中提到的動植物的資料。

      教學過程:

      一、談話,導入新課

      1、師:同學們,昨天老師讓大家根據課題進行提問,誰來先說說你的問題。

      學生的問題可能有:這個新家指的是什么?

      這是誰的新家?一個新家是什么樣的?為什么說是一個“新”家?

      以學定教

      檢查學生的讀書情況,有利于老師掌握學生的預習情況。

      為了學生能有備而來。

      為后邊理解老爺爺為什么笑了作鋪墊。

      在想象中加深對課文蘊涵的道理的了解。

      理解自然界中生命之間相互依存的和諧關系。學學會多角度地思考問題,養成留心周圍事物的習慣。

      培養書寫習慣。

      借助角色表演,深入理解哲理。

      2、師:老師相信大家通過預習一定找到了答案,讓我們再讀一讀書,然后再來回答問題。

      二、檢查讀課文情況。

      1、學生自由讀課文,爭取讀流利。

      2、隨機指名讀課文,聽者可以習慣性的進行評價。

      3、理解文中個別詞語。如:林貂、殘骸、灌木等詞語。像“撫摩”可以放在文中去理解。

      三、回答問題,提出問題,解決問題。

      1、教師引導學生再讀課文,把根據課題提出的問題的答案再進行整理一下。

      2、學生匯報。

      學生匯報這個新家樣子的時候,書中并沒有介紹,可以讓學生想象一下,用自己的話說一說這棵已經死了的樹是什么樣的。

      在理解為什么說是一個“新”家的時候,要先理解“新”的意思。

      3、引導學生再讀課文,根據文中句子提出問題。并解答。

      “老爺爺望著這棵成為動物新家的大樹,望著這片長滿草莓、蘑菇的土地,欣慰地笑了。”老爺爺為什么會笑了?

      引導學生思考他可能會想什么?如果你看到這樣一個新家,你會怎樣?

      學生在匯報老爺爺的想法時,要讓學生展開說一說這株樹到底有何作用?

      4、談收獲。

      師:學習完課文你有何收獲?

      學生有可能從不同的角度來談:如從大樹的角度談它的奉獻,談大樹生活得有意義;從“家”的角度談動物、植物相處的和諧、大家庭的和諧;甚至談人應該從中受到啟迪、學習大樹的精神等等。教師應該給予充分地肯定,重要的是要引導學生聯系課文中的具體內容來談,不要脫離課本空發感想。

      四、記憶字形,指導書寫

      1、小組討論如何記憶字型,如何把字寫好看。

      2、指導重點字的書寫。如“壯”字:注意右半部分不要寫成“土”。

      “刺”字的左半部分不要寫成“束”。“趣”“窩”“糞”等字要寫緊湊些。

      3、學生獨立書寫。

      五、拓展延伸,積累實踐

      寫寫你在生活實際中的發現。

      回家以小組為單位分角色朗讀,或以表演課本劇的形式,加深對文章內涵的理解。

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