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    人教版三年級數學下冊《認識簡單的路線(一)》教案

    教案

    人教版三年級數學下冊《認識簡單的路線(一)》教案

    更新時間:2019-07-04 20:00 手機版

    人教版三年級數學下冊《認識簡單的路線(一)》教案

      教學目標:

      1.知識與技能目標:使學生會辯認地圖上的方向(四個方向),會看簡單的路線圖(四個方向),并能描述行走的路線。

      2.過程與方法目標:在運用所學的方位知識解決簡單的路線問題的過程中,了解同一路線問題可以有不同的解決辦法。

      3.情感與態度目標:進一步感受方位知識與日常生活的密切聯系,激發學生學習方位知識的興趣,培養學生應用方位知識的意識。

      教學重點:會看簡單的路線圖(四個方向),并能描述行走的路線。

      教學難點:能運用所學的方位知識(四個方向),描述行走的路線。

      教具學具:把第5頁例3的圖,制成“人物”可以靈活擺放的教具。

      教學過程:

      一、復習引入

      1.出示第5頁例3的圖(刪去圖中的人物及話語)

      (1)誰能在圖上指出東、南、西、北四個方向?

      (2)說一說,體育場、電影院在少年宮的什么方向?

      (3)說一說,醫院在商店的什么方向?商店在醫院的什么方向?

      2.在日常生活中,我們經常會遇到別人向我們問路或我們向別人問路的問題,怎樣描述行走的路線,才不會讓人走錯路呢?今天我們就一起來研究路線問題。

      二、探究新知

      1.感悟描述行走路線的方法

      (1)小明的媽媽生病住院了,他想到商店為媽媽買些東西。從醫院出來后,向北走到第1個十字路口時(教師邊用人物圖片演示邊講述,最后把小明的人物圖片放在醫院旁的十字路口),不知道該怎么走了,你們能告訴他怎么走嗎?

      (2)請一名學生描述行走路線,教師在圖上根據他的描述移動小明的人物圖片,當學生的描述不明確時,教師就故意走錯,迫使學生調整描述的方法和語言,逐步讓學生感悟到描述行走路線的方法,最后把小明放在商店的位置。

      (3)誰能再說一說小明從醫院旁的十字路口到商店的行走路線?

      2.體會同一路線問題可以有不同的走法

      (1)小明買完東西,準備回醫院,他可以怎樣走呢?……還有別的路線嗎?

      (2)誰能把同學們說的路線在圖上演示一下?仍然可以采用“根據描述演示的方式”,讓學生領悟描述行走路線的方法。

      (3)如果你是小明,你會選擇哪一條路線?為什么?

      3.學生自己提出路線問題自己解決路線問題

      (1)小明選擇了沿原路返回的路線,途中遇到一位叔叔向他問路(教師邊用人物圖片演示邊講述,最后把小明和叔叔的人物圖片放在例3的圖中的位置),你們猜猜這位叔叔會怎么問?學生可能會猜:

      請問去電影院怎么走?

      請問去少年宮怎么走?

      請問去體育場怎么走?

      ……

      (2)同桌兩個人合作,一人扮演叔叔問路,一人扮演小明回答,扮演叔叔的同學根據扮演小明的同學的回答,在圖上演示行走路線。

      三、鞏固練習。

      1.第5頁做一做。

      (1)學生獨立完成第(1)題,然后在圖中畫出小紅從家到游泳館的路線。

      (2)說一說,小紅、小蘭、小明上學的路線。

      (3)說一說,小紅、小蘭、小明放學的路線。

      (4)先男生提出問題女生解決問題,再女生提出問題男生解決問題。

      2.練習一第3題。

      (1)第(1)題,學生獨立完成。

      (2)第(2)題,同桌互相提出問題互相解決問題。

      四、全課總結。

      今天學會了什么?描述路線時應該注意些什么?

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